Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах

^ Научно-методическое сопровождение программки выстраивается нами в нескольких качествах:
Два из их – знаниевый и организационно-деятельностный – являются более важными. Не считая того, сильные стороны Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах воплощения научно-методического сопровождения программки мы лицезреем:

Структура программки и ее элементы составляют единое целое, потому что каждый их этих качеств Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах выслеживается в компонентах структуры программки и может удачно реализоваться в рамках деятельности лагеря. Результаты может быть систематизировать по нескольким основаниям:

1-ое – это субъекты (детки и вожатые).

2-ое основание – это направление результативности (познания, умения Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах и способности, приобретенные в процессе реализации программки и дополнительного образования в целом; изменение системы ценностных ориентаций; актуализация штатской позиции; организационно-деятельностный компонент, актуализация профильного самоопределения).

В рамках исследовательских исследовательских работ, проводимых в течение Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах 2007 г., проверялись последующие характеристики деятельности и ее субъектов: исследование степени актуализации штатской позиции, черта направленности личности участника смены, черта чувственного климата в коллективе, особенности мотивации к познавательной деятельности. Беря во внимание результативность Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах программки «С чего начинается Родина…» и ее перспективность, мы акцентировали свое внимание во 2-ой год реализации данной программки на серьезнейшее углубление историко-краеведческого направления в содержании и деятельности. Нам представляется, что Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах действенные результаты штатского воспитания, может быть воплотить, в большей степени делая упор на историко-патриотическое содержание.

Есть две формы исторических повествований, значительно разнящихся по своим познавательным чертам. Одна из их Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах, нарративная, «рассказывающая история». Строго говоря, она не соответствует общим правилам научного исследования и не подчиняется им. Если нарративная история делает реконструкцию прошедших событий, сформировывает представления о их, то теоретическую историю заинтересовывают по преимуществу закономерности Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах, конкретные механизмы соц конфигураций, проявления исторического времени. Основная задачка реконструктивной истории – вернуть вид прошедших событий и явлений. Историк обрисовывает прошедшее, как если б мы его следили, находясь там. Данная историческая Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах реконструкция, таким макаром, должна создавать «эффект присутствия» в прошедшем. Соц память как особенное хранилище опыта практической и познавательной деятельности значима в качестве воспроизводящего механизма жизнедеятельности и сохранения соц групп, сообществ, в конце концов, общества Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах в целом.




Рис.2. Структура освоения социальной памяти
в рамках историко-патриотического воспитания


В данном отношении историческая память делает две главные функции:

  1. Историческая память позволяет испытывать чувство и сознание сопричастности, принадлежности к определенному обществу Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах. Общая память поколений является основой единства общества, социальной группы, их идентичностью. Поколения сменяют друг дружку, но цивилизация сохраняет свою целостность. Каждое следующее поколение сохраняет чувство принадлежности конкретно к данному людскому обществу Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах. Разрушение исторической памяти ведет к кризису идентичности, за которым может последовать распад общества. Историческую память следует охарактеризовать как центр объединения социальной группы. Конкретно это определяет отношение к фактам прошедшего, которые вызывают достаточно болезненную реакцию Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах в ситуациях государственных напряжений, конфликтов, в период складывания государственных единств. Более того, покушение на ценность исторической памяти цивилизации инициирует рвение ее защитить и утвердить. Непременно, данная острая, не всегда положительная, реакция Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах, обычно, не соответствует обоснованности реальной угрозы. Меж тем, схожую опасность может быть сознательно гиперболизировать, если этого требуют идейные интересы.

  2. Историческая память является межпоколенным средством передачи обычных соц ценностей. Ценности – суть конечных оснований выбора Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах. Память всякой публичной системы выступает не только лишь как аккумулятор опыта деятельности и практики решения различных задач: конкретно память собирает опыт выбора. Сначала, историческая память представляется эталонами определенных поступков Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах, которые обществом культивируются как среднее воплощение принятой системы ценностей. Персонажи исторических событий показывают эталоны выбора в ситуациях, участниками которых вроде бы становятся те, кто обращается к исследованию истории. Соответственно, происходит приобщение личности к совокупному ценностному Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах опыту общества.

Таким макаром, одним из главных направлений работы по штатскому воспитанию является процесс формирования опыта штатского поступка, позволяющий детям фактически воплотить важные людские ценности, выбирать линию поведения и Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах выражать отношение к обществу и к себе.

Нами отслеживались результаты включенности в подпрограммы историко-краеведческого содержания, реализуемые в 2007 г. (программка «Путевые записки величавых северных экспедиций – 2», программка «Строгановские летописи либо Ремезовские сказки», программка лидерской Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах смены «АкадемиЯ», программка городской профильной смены фаворитов детского самоуправления «СОЗВЕЗДИЕ» «Мы – новосибирцы» и др.), где диагностировался 721 человек. Констатируется, что участники профильных и направленных на определенную тематику смен выводят на 1-ые позиции познания как Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах главный фактор лагерной жизни и обретение друзей как последующий по значимости фактор.

Обратимся к одной из удачно реализованных историко-краеведческих подпрограмм – подпрограмме «От Новониколаевска до Новосибирска» (июнь 2007 г.), цель которой – практическое знакомство участников Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах игры с историей становления родного городка через реконструкцию и воплощения поисковой деятельности. Оценивалась точность проигрывания строительного сооружения г. Новосибирска, оригинальность использования материалов и необычность внедрения приобретенной инфы при реконструкции Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах строения. Конец игры достаточно красочен и демонстративен: конкретно из реконструированных детками построек создается большая карта городка, целого городка Новосибирска.

Потому что способности приложения сюжетно-ролевых игр к системе историко-патриотического воспитания, особенности со Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах­здания методического обеспечения сюжетно-ролевой игры, недостаточно реализованы в деятельности и содержании сферы детского отдыха, мы актуализируем сюжетно-ролевое место как образовательную среду.

В концепции развития ДООЛ КД «Созвездие Юниор» акцентируется значение научно-методического Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах сопровождения деятельности. В связи с этим особенная роль отводится спецам, поддерживающим программные разработки лагеря, и процесс подготовки педагогического состава ДОЛ.

В содержании подготовки вожатского отряда актуализируется особенная психолого-педагогическая и Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах направленная на определенную тематику направленность, соответствующая для профильных смен. Поддержка даровитых малышей и подростков просит такта и своей позиции, как в деятельности, так и в информировании. Исследование рекомендованной литературы, нормативных источников, принятие инфы Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах о региональной истории содействуют формированию определенной осознаваемой позиции вожатого, в базе которой обозначается личностная штатская позиция.

Нами ценится активная позиция вожатого не только лишь как исполнителя программки, да и разработчика Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах ее подпрограмм. Более того, поддерживаются теоретическая осведомленность и аналитические результаты деятельности, которые находят продолжение в научных статьях и докладах на конференциях и семинарах. Осознание того, что ресурс вожатого достаточно значителен, и не только в качестве Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах аниматора, да и грядущего спеца и, возможно, ученого, ставит его в ситуацию «обостренной ответственности». Нам представляется, что можно гласить о некоторой
социально важной исторической компетенции.

Так, значительную часть вожатского отряда Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах ДООЛ КД «Созвездие Юниор» – «Звездное братство», действующего уже 3 года, составляют студенты вузов г. Новосибирска. Но предпочтение отдается студентам исторического факультета Новосибирского муниципального педагогического института, что обосновано направленностью подпрограмм историко-краевед­ческого, также психолого Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах-педагогического нрава. Существует возрастное ограничение для вожатых – до 27 лет. Обычно в подборе вожатых реализуется принцип преемственности: вожатыми становятся воспитанники, в прошедшем отдыхавшие в нашем лагере и увлеченные реализуемыми мыслями. Не считая Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах того, в 2007 году зафиксированы поступления на исторический факультет НГПУ, что, непременно, подчеркивает результативность удачного воплощения программного сопровождения деятельности лагеря. Разработанная и используемая модель подготовки вожатых лагеря включает:

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать последующие выводы.

Во-1-х, детский лагерь позволяет воплотить педагогический потенциал решения задач формирования штатской позиции;

Во-2-х, это решается при критериях:

В-3-х, реализация мыслях историко-патриотического содержания является одним из более действенных и доступных устройств формирования штатской позиции.

Данные выводы могут Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах стать основой для воплощения историко-патриотического воспитания в сфере ДОЛ на разных уровнях. В целом, проанализировав приобретенные диагностические материалы, можно констатировать очевидную эффективность программки.

Таким макаром, способности научно-методического сопровождения Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах программной деятельности, решающей трудности соц компетенций и саморазвития малыша, расширяют потенциал ДОЛ КД «Созвездие Юниор». И современный детский лагерь, актуализирующий идеи историко-краеведческого содержания, которые могут послужить мотивом для определения штатской Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах позиции, начинает выступать как образовательно-развивающий фактор.

УДК 374 + 271.2

^ И. И. Дереча

Ишимский муниципальный педагогический институт
им. П. П. Ершова

Опыт работы православного лагеря

Создатель открывает воспитательные способности сюжетно-ролевой игры в опыте работы православного лагеря Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах.

Современное общество испытывает потребность в нравственном возвышении и обновлении. Российская педагогика обладает большущим и неоценимым материалом, красивыми традициями и идеологией, в базе которой лежат классические русские ценности: православие, патриотизм, деятельностная любовь к Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах ближнему. Возрождение страны, восстановление величавой державы, богатой и процветающей, сильной и авторитетной нереально без воспитания духовно, умственно и на физическом уровне развитых людей. Это подразумевает новый подход к конструированию педагогического взаимодействия и творческой организации Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах форм социализации личности, в том числе и в рамках летних оздоровительных лагерей.

Многообещающей моделью воспитания, в рамках которой можно выполнить гармоническое развитие личности, представляется та, в какой выделен ценностный нюанс Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах. Обратимся к опыту работы оздоровительного православного лагеря дневного пребывания малышей «Никольская слобода» в городке Ишиме Тюменской области. Цель сотворения лагеря – духовное и физическое развитие личности малыша, раскрытие его творческого потенциала. Для заслуги поставленной цели Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах была реализована концепция педагогической поддержки нравственного выбора малышей, которая основывалась на аксиологическом подходе, применявшемся в купе с личностно-ориентированным и деятельностным принципами: априорного почтения воспитанников, ценностно-смысловой деятельности, культуросообразности воспитания.

Исходя из Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах представлений, что лагерь существует для малышей, для реализации их способностей и потребностей, для сотворения обстановки комфорта и беря во внимание, что это православный лагерь, базу воспитательной работы составляет педагогическая поддержка нравственного выбора Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах малышей. Под педагогической поддержкой нравственного выбора следует осознавать инициирование усилий деток в овладении нравственными ценностями и ориентации на их в ситуации выбора поступка. Этапы оказания педагогической поддержки в нравственном выборе: актуализация витагенного опыта Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах деток, конструирование реальных актуальных ситуаций нравственного выбора и обсуждение их с детками, объективация отысканных вариантов выхода из ситуации на базе рефлексии, постепенная передача ответственности за нравственный выбор в реальной Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах деятельности самим детям. Вместе с педагогической поддержкой употребляются методики коллективной творческой деятельности (И. Иванов, О. С. Газман), творческого сотрудничества (Ш. Амонашвили, В. Матвеев, С. Соловейчик), демократического разновозрастного взаимодействия.

В 1-ый денек прихода деток в Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах лагерь был отслужен молебен. Малышей распределили в отряды по возрастным признакам.
В первом отряде были малыши от 6 до 9 лет, мальчишки и девочки вкупе, а подростков распределили – мальчишек и девченок – в разные отряды. С Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах учетом возрастных особенностей планируются предстоящая деятельность и структура общелагерных дел. Для реализации программки лагерной смены, которая называлась «Аленький цветочек», была выбрана сюжетно-ролевая игра. Программка разворачивается как сюжет, а он Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах, в свою очередь, диктует план и антураж мероприятий и «привязывается» к осуществлению творческой работы. Игра включает законы взаимодействия, способности и функции каждой роли, способы и средства организаторов игры, дозволяющие управлять игровым сюжетом.

В Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах гости к ребятам в прекрасных государственных российских костюмчиках приходят негоциант Федор с дочкой Настенькой. Негоциант отчаливает в далекое плавание и прощается с дочерью. Настенька очень тоскует да грустит, и уговаривает Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах отца взять ее с собой, чтоб найти цветочек аленький. В дорогу собрались, а где находить цветочек аленький – не знают. Приходит к ним на помощь бабушка-травница и используя разговорную лексику и устаревшие слова Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах дает подсказку, что необходимо поначалу найти карту, которая разбита на четыре части и находится на 4 сторонах света. Для этого нужно снарядить четыре корабля, набрать дружину, найти части карты и собрать их воедино. На Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах карте обозначено место, где кроется разгадка потаенны. Федор – негоциант собирает из воспитанников лагеря четыре дружины (в дружину входят малыши из всех отрядов), в процессе игры-путешествия по станциям малыши находят части Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах карты и свиток, в каком сказано, что аленький цветочек отыщет тот, кто пройдет через огнь, воду и медные трубы. А если не найдется цветочек аленький за 20 дней (количество дней лагерной смены Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах), завянет он. Ребята в течение лагерной смены проходят все тесты. Им встречаются на пути различные сказочные персонажи, которые нуждаются в помощи. Интересная игра – поиск аленького цветочка – отдала детям возможность проявить свою активность Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах, взаимодействуя с миром вокруг нас.

Вся жизнь в лагере по осуществлению программки была осмыслена в согласовании с основными концептуальными вопросами: для чего проводятся те либо другие мероприятия, какие задачки решаются в их Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах процессе. Программка деятельности была логически обусловлена, а сумма творческих дел отряда и лагеря соответствовала степени активности деток. Если ребенок интенсивно и с энтузиазмом учавствует в том либо ином коллективном творческом деле, то Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах итог будет значим для его развития, потому творческие дела были самыми различными, к примеру: «Веселая ярмарка» (учитывались местные традиции, т. к. в Ишиме с XVIII века проводились раз в год две Никольские ярмарки Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах, которые были известны по всей Сибири), конкурсные программки «Лесные тайны», «Большой прыжок», для мальчишек «Сыны Отечества», для девченок «Марья-искусница», также эстафеты, концерты, конкурсы песен, танцев, клипов, конкурсы сказок, театральных постановок. При Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах этом спортивные мероприятия как вплетались в эти мероприятия, так и организовывались раздельно, к примеру: «Веселые старты» меж взрослыми и детками, «Зарница», где наряду с силой и ловкостью применялись элементы театрализации (гранаты – воздушные Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах шары с водой, пули доставали особыми скальпелями, раны, были имитированы соком малины). Прогулки в лес (во время которых малыши собирали ягоды, грибы), походы по родному краю с рюкзаками, утехи на пляже, сплавы на Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах лодках, костры, огоньки отрядов, «тайные добрые дела» проводились как каждым из отрядов, так и вместе с другими.

В лагере были сделаны условия для работы кружков и спортивных секций, также «Уголок мыслей» для духовного Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах отдыха. Работали студии: танцевальная, изобразительного искусства, детская студия, где дети осваивали азы работы с природными материалами, оригами, игрушками. Обилие кружков и студий дают детям возможность выбора. Сначала им тяжело что-либо избрать Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах, но выбор – обычный механизм развития, формирующий у ребенка, и в особенности ребенка, представление о себе, собственных интересах и способностях, ответственности выбора.

Предки также были привлечены к совместному отдыху с детьми. Каждый Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах выходной один из отрядов выезжал на базу
отдыха в бор совместно с родителями. Совместная деятельность и общение во время установки палаток, песни у костра, игры,
духовное общение объединяют деток и родителей, делают Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах их обеспеченными, сначала в собственной чувственной сфере.

Православный лагерь – это лагерь нового времени, он является частью системы образования личности, где ценности отдаются ее духовному развитию. Конкретно таковой тип лагеря дает Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах возможность ребенку приобщиться к ценностям общения и совместной деятельности. Беря во внимание, что от сложившихся отношений со сверстниками и взрослыми зависит удовлетворенность малыша пребыванием в лагере, предпочтение было отдано трем областям общения, любая из Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах которых со своим педагогическим потенциалом: свободное и организованное общение малышей на межличностном, групповом и межгрупповом уровнях; общение взрослого и малыша, в процессе которого взрослый открывает мастерство, стиль, тон, педагогическую позицию Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах и культуру общения; общение взрослых меж собой, которое опосредованно оказывает влияние на всю атмосферу лагерной жизни, задает ей определенные культурные эталоны. Общение в православном лагере – это источник предстоящего нравственного и духовного развития деток.

В Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах лагере во главу угла были положены нравственные ценности, интересы, ожидания малышей, потому вся атмосфера лагеря, весь его быт, структура, отношения строились с учетом внутреннего мира и стиля жизни малышей. Педагогический коллектив создавал условия Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах для духовного развития личности, культуры отношений, инициировал усилия деток в нравственном выборе и самореализации. Показателем эффективности хоть какого детского объединения является мера удачливости воспитанников. Счастливые лица деток молвят о положительных Научно-методическое сопровождение программы выстраивается нами в нескольких аспектах конфигурациях и событиях в жизни возрастающего человека.

УДК 374 + 37.0


nauchno-klinicheskij-i-obrazovatelnij-centr.html
nauchno-metodicheskaya-rabota-pedagogov-liceya-publichnij-doklad-municipalnogo-byudzhetnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya.html
nauchno-metodicheskie-osnovi-funkcionirovaniya-organizacionno-ekonomicheskogo-mehanizma-molokopererabativayushih-predpriyatij.html