Научный редактор: канд психол наук, доц







Ковшиков В. А.

Экспрессивная алалия. — М.: «Институт общегуманитарных исследований», В. Секачев, 2001. — 96 с.

Научный редактор: канд. психол. наук, доц. Г.М. Сумченко.

В данном учебном пособии поочередно и много представлены все разделы учения об одной Научный редактор: канд психол наук, доц из самых томных и стойких форм патологии речевой деятельности — экспрессивной алалии.

Характерный ей симптомокомплекс языковых и неязыковых расстройств оказывает отрицательное воздействие не только лишь на речевую коммуникацию, но в определенной мере Научный редактор: канд психол наук, доц и на развитие познавательной деятельности, а часто препятствует достижению важных для формирующейся личности потребностей и стремлений.

Пособие адресовано студентам дефектологических факультетов с целью обучить рассматривать нрав патологии и отыскивать рациональные пути ее преодоления. Материал Научный редактор: канд психол наук, доц изложен согласно программке спецкурса и с учетом того, что ко времени исследования темы «Алалия» студенты уже имеют достаточную специальную подготовку.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

^ 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭКСПРЕССИВНОЙ АЛАЛИИ И Короткая ЕЕ Черта 5

2. Главные СВЕДЕНИЯ Научный редактор: канд психол наук, доц ОБ ИСТОРИИ Исследования 9

3. ЭТИОЛОГИЯ 16

4. Нрав ПОВРЕЖДЕНИЯ РЕЧЕВОГО АППАРАТА 25

5. МЕХАНИЗМ 32

6. СИМПТОМАТИКА 63

7. Систематизация 84

8. ТЕЧЕНИЕ 85

^ 9. ДИАГНОСТИКА И ПРОГНОЗ 91

10. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
НАПРАВЛЕНИЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 93

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 104



ВВЕДЕНИЕ
Экспрессивная алалия1 (по другой терминологии — моторная алалия, афазия развития, прирожденная Научный редактор: канд психол наук, доц афазия и проч.) — одна из томных и стойких форм патологии речевой деятельности. Многие детки с алалией не завладевают языком и остаются неговорящими либо практически неговорящими даже ко времени поступления в школу.

Характерный им непростой Научный редактор: канд психол наук, доц симптомокомплекс языковых и неязыковых расстройств оказывает отрицательное воздействие не только лишь на речевую коммуникацию, но в определенной степени и на развитие познавательной деятельности, неких сторон личности, а часто препятствует достижению важных Научный редактор: канд психол наук, доц для формирующейся личности потребностей и стремлений.

Эти факты молвят о том, что студенту-дефектологу нужны многосторонние и глубочайшие познания об этой форме патологии речевой деятельности, чтоб в будущей практической работе уметь рассматривать нрав Научный редактор: канд психол наук, доц патологии и отыскивать рациональные пути ее преодоления.

Пособие адресовано студентам логопедического отделения; при соответственной подготовке оно может быть применено и студентами других отделений дефектологического факультета.

Материал излагается согласно программке спецкурса и с учетом Научный редактор: канд психол наук, доц того, что ко времени исследования темы «Алалия» студенты уже обуяли необходимыми сведениями по ряду учебных дисциплин, которые позволяют усвоить данную тему.

Изготовлена попытка представить в главном современное состояние предмета обсуждения. В почти Научный редактор: канд психол наук, доц всех разделах пособия описываются различные точки зрения на экспрессивную алалию, дается их оценка. Создатель истинной работы или присоединяется к определенной точке зрения, или предлагает свою, основанную на результатах его экспериментальных исследовательских работ Научный редактор: канд психол наук, доц и клинических наблюдений.

Существенное внимание уделено лингвистическому нюансу исследования алалии — одному из более всераспространенных в текущее время и многообещающих.

Объектами описания преднамеренно были выбраны детки дошкольного возраста; только в неких Научный редактор: канд психол наук, доц разделах говорится о детях-школьниках. Это разъясняется тем, что алалия, обычно, более ярко проявляется у дошкольников и начать знакомство с ней идеальнее всего конкретно у деток этого возраста.

Экспрессивная алалия нередко существует Научный редактор: канд психол наук, доц в структуре разных неврологических и психопатологических расстройств, которые могут оказывать типичное воздействие на языковые расстройства, скрывая их настоящее лицо. Это воздействовало на некую избирательность в представлении материала: принимая во внимание, что Научный редактор: канд психол наук, доц основная задачка спецкурса — ознакомить студентов с основными сведениями об экспрессивной алалии, которые должны посодействовать им ориентироваться в чтении литературы и в будущей практической работе, акцент изготовлен на описании случаев алалии, при которых Научный редактор: канд психол наук, доц не наблюдается очень выраженных неврологических, психопатологических и других неязыковых расстройств.

Создатель выражает глубокую признательность научному редактору и рецензентам, также сотрудникам бывшей кафедры психопатологии и логопедии ЛГПИ им. А.И. Герцена за их советы, направленные на Научный редактор: канд психол наук, доц улучшение пособия. Создатель благодарит служащих особых и массовых учреждений, в каких проводились исследования, за создание подходящих критерий работы, также студентов дефектологического факультета, помогавших проводить некие опыты.
^ 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭКСПРЕССИВНОЙ АЛАЛИИ И Научный редактор: канд психол наук, доц Короткая ЕЕ Черта
Хоть какое явление, подвергающееся научному анализу, должно определяться сначала по положительным и более соответствующим, типическим конкретно для него признакам, отличающим данное явление от других, а именно, от схожих с ним Научный редактор: канд психол наук, доц. Нехорошие же признаки играют дополнительную, уточняющую роль.

При определении алалии можно исходить из разделения всех расстройств речевой деятельности на 4 огромные группы, а конкретно: на группу сенсомоторных расстройств (при которых первично нарушаются восприятие Научный редактор: канд психол наук, доц либо артикуляция), группу психических расстройств (при которых дезорганизуются различные составляющие речевого процесса), группу семантических (смысловых) расстройств (при которых нарушается смысловая сторона речи) и группу языковых расстройств (при которых нарушается структурно Научный редактор: канд психол наук, доц-функциональная сторона языка — фонематические, грамматические и лексические операции в процессе порождения речи). Экспрессивную алалию следует отнести к группе языковых расстройств, которые составляют ее более соответствующую особенность.

С учетом этого и других критерий Научный редактор: канд психол наук, доц можно дать последующее определение интересующей нас формы патологической речевой деятельности.

Экспрессивная алалия — это языковое расстройство, которое характеризуется нарушением усвоения в онтогенезе экспрессивной речи инструментария языковых единиц и правил их функционирования, что в процессе Научный редактор: канд психол наук, доц порождения речи проявляется в невозможности либо в разладе производства грамматических, лексических и фонематических операций при полной либо относительной сохранности смысловых и моторных (артикуляторных) операций.

Экспрессивная алалия вызывается органическими поражениями мозга в пренатальный Научный редактор: канд психол наук, доц, натальный либо в ранешний постнатальный периоды.

Существует мировоззрение, что практически у всех деток с алалией имеются (либо имелись на ранешних шагах их развития) нерезко выраженные, но множественные повреждения в обоих полушариях мозга Научный редактор: канд психол наук, доц.

Механизм алалии еще плохо исследован. Представители различных направлений в исследовании алалии сходятся в том, что в базе расстройства языкового механизма лежит органическая дефицитность мозга. При всем этом одни исследователи расстройство функционирования языкового механизма Научный редактор: канд психол наук, доц связывают с патологией моторики, другие — с патологией неких сторон психологической деятельности, третьи — с избирательной дефицитностью в овладении языком как специфичной знаковой системой. Последняя точка зрения более аргументированна.

Для алалии типично нарушение Научный редактор: канд психол наук, доц всех подсистем языка: синтаксической, морфологической, лексической и фонематической. Обычные проявления алалии — аграмматизм, расстройства поиска слов, трудности «выбора» фонем и установления порядка их следования, нарушения слоговой структуры слов. У многих деток с алалией Научный редактор: канд психол наук, доц отмечаются различные неязыковые нарушения — неврологические и психопатологические. Степень расстройства языка у различных деток может быть различной и проявляться в границах от полного (либо практически полного) отсутствия экспрессивной речи до малозначительных отклонений в Научный редактор: канд психол наук, доц функционировании языковых подсистем: 1-ая (самая томная), 2-ая (средней тяжести) и 3-я (легкая) степени нарушения системы языка (либо, по терминологии других создателей, 1-ый, 2-ой и 3-ий «уровни развития (недоразвития) речи»).

В процессе собственного развития алалия Научный редактор: канд психол наук, доц претерпевает ряд количественных и высококачественных конфигураций. Усвоив относительно обыкновенные единицы языка и правила их функционирования, детки долгое время испытывают трудности при усвоении более сложных единиц и правил. В определенной мере овладевая Научный редактор: канд психол наук, доц устной речью, они длительно не могут всеполноценно завладеть речью письменной.

Необходимыми аспектами при определении экспрессивной алалии являются: 1) задержка темпа обычного усвоения языка; 2) патологическое развитие языка; 3) наличие на определенных шагах онтогенеза в той либо Научный редактор: канд психол наук, доц другой степени выраженности нарушений всех подсистем языка; 4) сохранность слуха; 5) удовлетворительное осознание доступной для определенного возраста обращенной речи.

Необходимо подчеркнуть, что экспрессивная алалия может проявляться у малышей с очень выраженными неврологическими и психопатологическими Научный редактор: канд психол наук, доц нарушениями (к примеру, у деток с церебральными параличами, у детей-олигофренов и т.д.). Эти варианты алалии специфичны, еще не много исследованы и трудны для диагностики.

Для обозначения алалии применяется очень Научный редактор: канд психол наук, доц огромное количество различных определений, что отражает различные представления о ней и недостаточную изученность ее этиологии, механизма и динамики. Более всераспространенные определения — «алалия идиопатика» (прирожденная), «слухонемота», «афазия» («дисфазия»), «афазия развития» («онтогенетическая афазия Научный редактор: канд психол наук, доц»), «задержка речевого развития» и «конституциональная задержка», «общее недоразвитие речи», «нарушенное усвоение языка», «языковая неспособность». Примеры изредка, употребляемых и малоинформативных определений: «немота», «врожденная алогия»,1 «неговорящие дети», «дети с томными (глубокими) нарушениями речи». Эти Научный редактор: канд психол наук, доц определения несут неопределенный смысл и под их можно подвести многие принципно различающиеся формы расстройств речи.

Из имеющихся определений, которые в основном отвечают требованиям, предъявляемым к термину как элементу языка науки, и которые в Научный редактор: канд психол наук, доц основном отражают специфику обозначаемого объекта, являются, с нашей точки зрения, определения «алалия» и «афазия развития»

(по другому — «онтогенетическая афазия»).

Из 2-ух определений, применяющихся для обозначения формы алалии, при которой сохранны слуховое восприятие, осознание Научный редактор: канд психол наук, доц речи, но нарушено выражение, говорение, а конкретно, из определений «моторная» и «экспрессивная», последний представляется более удачным, потому что в нем зафиксировано типическое для данной формы патологии речевой деятельности расстройство Научный редактор: канд психол наук, доц языкового (речевого) выражения и сразу снята жесткая привязанность этого расстройства к его механизму, о котором пока еще сильно мало понятно.

В связи с тем, что различные создатели вкладывают в понятие экспрессивной алалии различное Научный редактор: канд психол наук, доц содержание и тотчас определяют границы алалии очень обширно (т.е. считают алалией различные варианты нарушения языкового развития), в текущее время нет убедительных статистических данных о ее распространении. Вкупе с тем имеющиеся данные немногочисленны и Научный редактор: канд психол наук, доц противоречивы.

Если все таки попробовать суммировать их и отыскать средние характеристики, то с известными обмолвками можно считать, что алалия наблюдается у 0,1% населения. При этом эта цифра колеблется зависимо от возраста. Так, посреди Научный редактор: канд психол наук, доц малышей дошкольного возраста страдающие алалией составляют приблизительно 1,0%. Посреди деток младшего школьного возраста — 0,6%, среднего и старшего — 0,2%. По отношению ко всем формам патологии речевой деятельности у всех возрастных групп алалия составляет 0,5%, у Научный редактор: канд психол наук, доц малышей — приблизительно 4,0%.

Алалия почаще встречается у лиц мужского пола; соотношение частоты распространения алалии у полов равно 2:1.

Согласно клиническим наблюдениям, по сопоставлению с импрессивной (сенсорной) экспрессивная алалия встречается существенно почаще (четкие статистические данные отсутствуют).


nauchno-analiticheskij-zhurnal-stranica-16.html
nauchno-diskussionnogo-kluba-ekspert-kubgu.html
nauchno-informacionnaya-deyatelnost-arhiva.html